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特色创新

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  1.运用“互联网+传媒”思想,全面提高学生在融媒体环境下的综合实践技能。运用“互联网+”提升人才培养质量,让不断变革的技术服务于人才发展。随着信息技术的重大变革,传媒产业与互联网加速融合,特别是新媒体的快速发展,导致国内传媒格局发生了重大变化,传统媒体业生态环境所遭遇的竞争之激烈、挑战之严峻前所未有。传统媒体为了抢占市场,必然要拓展多方渠道,进一步加快向新媒体转型的步伐,积极运用大数据、云计算等新技术,发展移动客户端、手机网站等新应用新业态,以新技术引领媒体融合发展。该项目的实施有利于培养适应当前传媒业环境的复合型人才。

  

  2.整合优势资源,推进融媒体人才培养特色发展。融媒体生产分发与管理虚拟仿真实验室的建设,可以整合多方优势资源。其一,整合全校实验教学资源,依托河南省全媒体科普传播中心创作基地、校广播电视台、洛阳师范学院报、宣传部等机构,构建电视新闻、短视频、两微一端等新媒体技能实训,学科专业课程实验,传媒技能训练网络资源和平台等综合的虚拟仿真实验环境,建立优质的实验教学和课程学习共享平台;其二,实现与全国各类媒体的优势资源共享。近些年学院加强与媒体机构合作,先后与人民网、新华社河南分社、团中央未来网、今日头条、腾讯大豫网、大象融媒映象网、中国商务新闻网、网易河南、河南网络电视台、洛阳广播电视台、洛阳日报报业集团、偃师市广播电视台、栾川县融媒体中心、伊川县融媒体中心、郑州晚报掌讯传媒有限公司等签约合作,该虚拟仿真实验项目可以更好的促进与这些合作媒体的资源共享、业务对接等;其三,实现与全国多所高校之间优势资源共享。目前已和中国传媒大学、浙江传媒学院、复旦大学、四川大学、中国社会科学院、郑州大学、河南大学等建立合作关系。利用该系统学生与外校师生可以进行线上沟通与交流,不同地域学生之间在线互动学习,打破时空局限,最大限度地促进融媒体人才的专业发展。

  

  3.发挥技术优势,打造便捷训练平台。虚拟仿真实验教学中心具备独特的技术优势,可以实现整合实验资源、坚持虚实结合。利用无人机、VR技术、人工智能等现代信息技术,构建有利于学生融媒体实践能力和创新能力发展的虚拟仿真环境,将静态的实验训练环境与移动网络终端相结合,实现非线性编辑操作、导播技能训练、新媒体作品的创作与发布等在校内外任何地点、任何时间内灵活进行,并可及时获取所需的实验和学习资源以及必要的帮助和指导。

  

  4.推进实验教学改革,丰富创新性实验。现有的实验教学体系中,诸如白平衡调整、景深控制、视音频滤镜的使用等验证性实验较多,而像电视节目制作、纪录片创作、微信公众号运营等设计性实验较少,与媒体具体任务相结合的实战性、创新性实验更是缺乏。融媒体虚拟仿真实验中心的建立,为专业教师提供了教学改革研究的新场域,也为其相关研究提供了平台和资源。教师的科研课题可以创生新的教学实验,也可以引导学生参与创新实验,所以以虚拟仿真实验为平台的科研成果可以丰富学生的实验内容,让学生有更加多元的教学实验体悟。教师科研成果还可以作为虚拟仿真实验教学资源,开拓学生视野、提升知识结构、培养综合设计和创新能力。


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